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班主任工作知多少

文章来源: 发布时间:2010年03月03日 点击数: 字体:

                                                                           班主任工作知多少  
                                                                                                                 周炉芳

           我是一名的年轻班主任,四年前,我怀着一腔热情投身到班主任的工作行列。当我接手了一群刚入初一的对周围一切充满好奇的小孩是又兴奋又紧张,心想:这群学生以后就交给我了,我可一定要把他们教育好。可是,没有经验的我认为,要想管好班级,要想在学生面前有威信,首先得让学生“怕”我。虽然,真正的我是个性格温和,极富爱心的人,但在学生面前,我总是板着脸,拿出我最严厉的一面。我一直对我个人的素养比较满意,所以就一心想以我的思想来左右他们,培养他们的良好习惯,希望他们能按照我的想法健康成长,成为素质高的人。一开始,我的教育成果很有效,学生们都很“怕”我,不管我布置什么样的任务,他们都能及时完成。课间,他们能遵守我的要求不在教室追闹,安分守己;上课,也没有人随便做小动作、讲话,影响老师上课。我们班的任课老师都一致表扬:“这届初一,就你们班学生最听话,课也最好上了。”我听了,不免沾沾自喜,甚至还有点佩服自己了,把学生管得服服贴贴。作为班主任,对学生严厉的同时,我也关爱着班上的每一位学生。而且,我也自认为我的学生能理解我对他们的严厉,能感受到我对他们的关心,同样尊重我,喜欢我。可事实并非如此。

         有一次期中测验,作文题目是《我的班主任》。好奇的我想了解一下学生对我的真正看法。于是,我翻阅了我们班上的作文试卷,看了之后,心情特别沉重。别看孩子们小,他们都很有自己的看法和主见。很多学生写道:我们周老师太凶了,脸板得像块生冷的瓷砖。还有一位我自认为是我的得意门生的学生这样写的:我知道您为我们付出了很多,每天很早陪我们早读,很晚离开学校,课间都要到教室转一转,您为了我们牺牲了自己的休息时间,您是爱我们的,但是您的爱给了我们太多的压力。您是那么的苛刻,上课时的一次不经意的小动作会引来您的一番盘问;作业本上一个小小的错误都会招来您严厉的呵斥,这让我们觉得,做您的学生,真的好累。

         看到这样的话,我不得不沉下心来反思自己:我这是真的爱他们吗?当我在不知疲倦地付出,不问收获地耕耘时,是不是也同样犯下了不易觉察的错?我想,其他班主任也有这样的想法,很多时候,我们总是在一厢情愿地做傻事,无论孩子们是否需要,是否愿意,是否接受,仅凭自己的主观意志去塑造符合自己要求的人,结果自然可想而知。对于这些处于青春期的学生,我们管头管脚,对他们束缚太多,势必会引起学生的抵触情绪,产生逆反心理,长期这样下去,必然会使师生关系日趋紧张,不利于班务工作的开展。于是,我在紧接着的班会课上与学生进行心与心的交流,很真诚地解剖自己这段时间来的表现,并请学生无记名地写下对我的看法以及建议,学生们异常的兴奋,也非常的积极,师生关系得到改善。

         我也在此实践中得到启示:要想管好班级,一定要构建和谐的师生关系。

         首先,要淡化教师权威,培养学生对教师的良好情感。俗话说:亲其师才能信其道。如果学生对教师有敬畏心理,甚至从内心排斥、不信任、不接受,如何能配合教师工作?教育就起不到效果。我一直以来在学生面前,就是高高在上,为了维护所谓的“师道尊严”,面对学生所犯的错误,都是严厉呵斥,被学生称为“强权政策”。而真正有效的教育,一定要让你的言行举止对学生产生一种“亲和力”,要创造一种自由,民主,团结,融洽的班级氛围,给学生提供自主发展,愉快合作的空间,这样能激发学生高昂的学习情绪,挖掘学生的创造潜能,培养学生对教师的良好情感,对教育教学有事半功倍的效果。

         其次,要理解学生,真诚地对待学生。说白了就是要学会爱学生,因为有爱,才会去理解。这种爱不是抽象虚幻的,嘴上说说的,而是具体现实的,渗透在班主任的一言一行中。一方面,班主任要确保班级“没有被遗忘的角落”。对待学生要一视同仁,爱得公正。这样你才能赢得所有学生的尊敬。另一方面,班主任要注意“爱在细微处”,因为没有孩子能真正听得进大道理,打动他们的往往是细节。所以,班主任一定要树立师生平等的观念,以真诚的态度对待学生,不掩饰自己的情感,也不粉饰自己的缺点。更重要的是,班主任的工作不能做在表面,必须深入了解学生,了解他们的困难和需要,了解他们的兴趣和爱好,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的理想和追求,以自己的宽容走进学生,成为学生心目中可亲可近可以推心置腹的朋友,从而取得教育的良好效果。

  另外,在几年的班主任工作中,针对自己所犯的一些错误,我体会到,做好班主任工作还应该做到两点:第一,对学生要少一些指责。学生总归会犯错误,这就需要我们为人师者来引导,教育。教育要“润物细无声”。如果我们缺乏处理问题的正确方法,一味横加指责,久而久之,会筑起逆反的心里障碍。第二,要关注学生的点滴进步。不要吝啬你的表扬,有时候,你的一句肯定,一句表扬往往会使学生铭刻于心。第三,少一些主观武断,保护学生稚嫩的自尊。强硬而主观武断的管理方法,往往不能解决根本问题。先理后管,使学生从根本上认识到自己的错误,从而治标治本。

  总之,做个优秀班主任不是一蹴而就的事,必须从点滴做起,施爱于生,致诚于生,方可取信于生。我会以“心灵只有用心灵去唤醒,真情只有用真情去打动,尊严只有用尊严去赢得”这句话为明镜,督促自己不断进步。


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